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Representação de problemas matemáticos associados ao uso do algoritmo de signação em população surda

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Título: Representação de problemas matemáticos associados ao uso do algoritmo de signação em população surda; Representation of Mathematical Problems with the Use of the Assignment Algorithm Form Used with Deaf People; Representación de problemas matemáticos asociados al uso del algoritmo de signación en población sorda
Autor: Bedoya Ríos, Nohemy M.; Grupo Matemática y Cognición Universidad del Valle; Guerrero López, Diego Fernando; Grupo Matemática y Cognición Universidad del Valle; Gallo, Edgar Andres; Grupo Matemática y Cognición Universidad del Valle
Fecha: 2013-12-14
URI: http://hdl.handle.net/11522/2225
Descripción: Escopo. A presente pesquisa pretende descrever a mudança nos desempenhos (logro e tipo de representação utilizados) de estudantes de uma escola para população surda da cidade de Cali depois de receber instrução no uso do algoritmo de signação proposto por Nuñez e Moreno (1998b). Metodologia. Para isto, foi feito um estudo com desenho descritivo, no que empregou-se o formato de pretest e postest, assim como comparação descritiva com grupo de controle. Oito estudantes participaram para conformar dois grupos de quatro integrantes. Como instrumento de avaliação foi aplicado uma bateria de problemas aritméticos em formato arábigo e em língua de senhas colombianas (LSC) tanto no pre quanto no postest. A intervenção consistiu de cinco sessões onde foi explicado aos estudantes o uso do algoritmo ao resolver problemas auditivos. Resultados. Foram realizadas análises de estadística descritiva para variáveis categóricas, os quais mostraram diferenças nos porcentagem de logro, formas de representação do problema e uso de estratégias no grupo da intervenção no postest. Conclusão. Os resultados permitem concluir que uma estratégia educativa  pensada para a população surda pode contribuir a melhorar as aprendizagens de conceitos matemáticos básicos.Objective. The purpose of this research was to describe the change in performance (achievement and types of representation employed) of students attending a school for deaf people in the city of Cali, after receiving instructions in the use of the assignment algorithm proposed by Nunes and Moreno (1998b). Method. For this purpose, a descriptive study was carried out, in which a pre-test and post-test formula were used, as well as a descriptive comparison with control group. Eight students took part, to form two groups of four members each. As an instrument of evaluation, a battery of  arithmetical problems was applied in arabic format, and in Colombian sign language (CSL), in the pre as well as the post test. The intervention consisted of five sessions in which an explanation was given to students on the use of the algorithm for solving problems of addition. Results. A descriptive statistical analysis was carried out for categorized variables, which showed differences in percentages of achievement, ways of problem representation and the use of strategies in the post test group. Conclusion. The conclusion drawn from the results was that an educational strategy designed for deaf people could help to improve learning of basic mathematical concepts.Objetivo. La presente investigación pretende describir el cambio en los desempeños (logro y tipos de representación utilizados) de estudiantes de una escuela para población sorda de la ciudad de Cali después de recibir instrucción en el uso del algoritmo de signación propuesto por Nunes y Moreno (1998b). Método. Para ello, se realizó un estudio con diseño descriptivo, en el que se empleó el formato de pretest y postest, así como comparación descriptiva con grupo control. 8 estudiantes participaron para conformar dos grupos de cuatro integrantes. Como instrumento de evaluación se aplicó una batería de problemas aritméticos en formato arábigo y en lengua de señas colombiana (LSC) tanto en el pre como en el postest. La intervención consistió de 5 sesiones donde se explicó a los estudiantes el uso del algoritmo al resolver problemas aditivos. Resultados. Se realizaron análisis de estadística descriptiva para variables categóricas, los cuales mostraron diferencias en los porcentajes de logro, formas de representación del problema y uso de estrategias en el grupo intervenido en el postest. Conclusión. Los resultados permiten concluir que una estrategia educativa pensada para la población sorda puede contribuir a mejorar los aprendizajes de conceptos matemáticos básicos.
Tipo: Artículo
Citación: Bedoya Ríos, N. M., Guerrero López, D. F., & Gallo, E. A. (2013). Representação de problemas matemáticos associados ao uso do algoritmo de signação em população surda. Pensamiento Psicológico, 11(2). Tomado de (http://hdl.handle.net/11522/2225).
Ficheros en el ítem: http://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/614/1443
http://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/614/1454
http://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/614/1455
http://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/downloadSuppFile/614/59
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