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Participación de los estudiantes en el gobierno escolar Liceo Los Andes, Buga, 2014-2015

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Título: Participación de los estudiantes en el gobierno escolar Liceo Los Andes, Buga, 2014-2015
Autor: Viáfara Zapata, María Yenny; Solarte Bastidas, Mario Fernando
Fecha: 2015-10-05
URI: http://hdl.handle.net/11522/4039
Descripción: La presente investigación se justifica por cuanto creemos que el Gobierno Escolar facilita y promueve el desarrollo de Competencias Ciudadanas en los estudiantes, competencias encaminadas a formar ciudadanos con valores y capaces de ejercer sus derechos y cumplir con sus obligaciones. De otra parte, porque si bien las I.E. están avocadas a cumplir la ley en especial el Gobierno Escolar provoca el desarrollo de acciones para su organización e impulsa la participación de los estudiantes. Con la puesta en marcha del Gobierno Escolar, el MEN procura cumplir con su objetivo; su implementación en los planteles educativos, además del fiel cumplimiento de ley, deberá favorecer la participación activa de todos y cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa. Los estudiantes son fundamentales en este propósito, porque son la razón de ser de dichas instituciones, son los destinatarios de la educación que se brinda en dichos centros, son ellos quienes directamente están llamados a vivenciarlo y a ponerlo en práctica. La participación democrática en la que se ven incursos, implica asumir su rol de comunidad educativa y ésta debe brindarles la posibilidad de formarlos en valores como el respeto, la convivencia, la solidaridad, la sana competencia, la libertad, la honestidad, la verdad y ayudarles a definir el papel que deben asumir en la sociedad.
Palabras clave: Administración escolar
 
Planificación educativa
 
Participación juvenil
Tipo: Tesis Maestría
Citación: Viáfara Zapata, M. Y., & Solarte Bastidas, M. F. (2015, octubre 5). Participación de los estudiantes en el gobierno escolar Liceo Los Andes, Buga, 2014-2015. Pontificia Universidad Javeriana, Cali. Tomado de (http://hdl.handle.net/11522/4039).


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