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El rol observador: experiencias y argumentos de la intimidación en el contexto escolar

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Título: El rol observador: experiencias y argumentos de la intimidación en el contexto escolar
Autor: Gálvez Gutiérrez, Juan Pablo
Email del autor: galvezjuanp@gmail.com
Fecha: 2017-02
URI: http://hdl.handle.net/11522/8407
Descripción: El presente trabajo intenta realizar un acercamiento a las experiencias de estudiantes que participaron como observadores de intimidación en la etapa escolar. Se busca analizar esas experiencias y los posibles motivos que los llevaron a adoptar dicho rol, con la intención de contribuir a llenar la brecha que existe en la literatura en cuestión, sobre las razones por las cuales se adopta el rol de observador en la Intimidación Escolar, e intentar encontrar algunos factores comunes. La intimidación escolar es un fenómeno que desde hace un tiempo ha tomado fuerza a nivel mundial, latinoamericano y local, por lo cual este fenómeno ha sido estudiado y abordado por organismos y entes internacionales como la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2002), la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL, 2011) como miembros de la Organización de las Naciones Unidas. El término aprobado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe CEPAL, (2011), para definir el bullying, es acoso escolar sistémico y reiterado; para el presente trabajo se nombrará más frecuentemente como intimidación escolar que, además, son los términos más comúnmente utilizados en Colombia
Tipo: Trabajo de Grado
Citación: Gálvez Gutiérrez, J. P. (2017, febrero). El rol observador: experiencias y argumentos de la intimidación en el contexto escolar. Pontificia Universidad Javeriana, Cali. Tomado de (http://hdl.handle.net/11522/8407).


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