Sánchez, EmmaQuintero Ríos, María JoséRodríguez Ortiz, María Camila2024-06-252024-06-252018https://vitela.javerianacali.edu.co/handle/11522/3334Describir las estrategias de regulación emocional que utilizan 6 niñas entre los 9 y 11 años pertenecientes a entornos vulnerables, ante una situación de conflicto con sus pares, a través de una exploración gráfica y narrativa. Método: es un estudio cualitativo con diseño narrativo, en el cual se realizó la aplicación de una historieta y una entrevista a 6 niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 11 años, pertenecientes a una fundación al sur de la ciudad de Cali para el restablecimiento de derechos vulnerados. Resultados. Los resultados obtenidos dan cuenta de las distintas estrategias de regulación emocional que utilizan las participantes de esta investigación ante un conflicto con sus pares; entre las que se encontraron: la distracción para cambiar el foco de atención, la reevaluación de la situación, la búsqueda de apoyo social -sea de un par o de un profesor-, la evitación del espacio, entre otras. Conclusión. Las estrategias de regulación emocional, desde el modelo de Gross (2015), se traslapan entre ellas; además, se observa la incidencia del entorno en el uso de las estrategias de regulación emocional por parte de las participantes. Adicionalmente, los instrumentos utilizados permitieron recoger a cabalidad los datos necesarios, resultando herramientas necesarias y complementarias entre sí. Al ser un contexto institucional con población infantil vulnerable, la investigación abarca unas características particulares para la realización de la investigación que deben ser retomadas para futuras investigaciones sobre el tema en un entorno similar.147 p.application/pdfspaAutorregulación emocionalEstrategias de regulación emocionalEdad escolarHistorietaConflicto entre paresNarrativoEntornos vulnerableshttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_14cb