Browsing by Subject "Reading strategies"

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    La comprensión lectora de textos expositivos de ciencias naturales en estudiantes de octavo grado
    (Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2022) Valencia Hernández, Yamyle; Mosquera Roa, Santiago
    Este estudio se focalizó en el análisis de la incidencia en la comprensión lectora de una secuencia didáctica centrada en estrategias de lectura de textos expositivos de ciencias naturales de un grupo de estudiantes de octavo grado de una institución educativa de la ciudad de Cartago. El proyecto se enmarcó en una investigación cualitativa de carácter descriptivo puesto que se enfocó en el análisis de prácticas escolares a través del docente-investigador interviniendo en un grupo de estudiantes entre los 12 y 14 años de grado octavo. Con base en datos recopilados antes y después de la implementación de la secuencia didáctica, se pudo reconocer que esta intervención basada en el uso de estrategias lectoras de textos expositivos de ciencias naturales logró incidir en algunas estrategias de orden cognitivo y metacognitivo, sin que los resultados muestren evidencia de cambios en los desempeños de los estudiantes con respecto a la comprensión lectora. Los resultados permitieron identificar algunos avances con respecto a la comprensión de las intenciones del autor del texto, los objetivos de la lectura, así como en la emergencia de puntos de vista de los estudiantes tanto en el uso de estrategias de lectura, como en la manera en que se apropian de los contenidos de los textos.
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    Herramienta digital orientada a la apropiación de las técnicas para ejercitar las habilidades lectoras
    (Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2026) Quimbaya Orozco, John Fredy; Sarria Montemiranda, Gerardo Mauricio
    Esta investigación se centró en el diseño de una herramienta digital interactiva que permitiera el aprendizaje para el fortalecimiento de habilidades de lectura en estudiantes universitarios. Las estrategias interactivas permiten a los usuarios apropiarse de técnicas y habilidades para mejorar el nivel de lectura requerido en la educación superior. El objetivo fue desarrollar una herramienta digital orientada a la apropiación de las técnicas para ejercitar las habilidades lectoras. Se diseñó una metodología de tipo exploratorio, en la que se realizó un proceso de diseño de software con aplicación de las técnicas de lectura, partiendo de los requerimientos identificados y definiendo el modelo de la arquitectura y los productos para el diseño del aplicativo. Los resultados del estudio muestran que la arquitectura de software actúa como la memoria estructural del sistema, documentando las decisiones y definiendo los componentes y las relaciones necesarias para establecer, desde el diagrama, sus especificaciones y descripciones técnicas que facilitan la comunicación entre el software y los usuarios. La fase de evaluación complementa este registro al verificar que la arquitectura cumple con los requerimientos y estándares, permitiendo identificar mejoras y garantizar la calidad del producto final.