Inmigración y escuela: un análisis sociométrico de la competencia social infantil percibida
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Publisher
Pontificia Universidad Javeriana Cali
Abstract
Description
This research illustrates how immigrant and non-immigrant children differentiate themselves from
their peers in the area of social competence, in schools in Porto Alegre (Brazil). After translation,
adaptation and a reliability analysis of the instrument (Revised Class Play), it was applied on 32
immigrant children from different countries, who were living and studying in regular classes, together
with their classmates (543, making a total of 575 participants). Also, a socio-demographic character
identification was carried out among the participants to determine the groups’ profile. The data
obtained indicates a perception that the immigrant children were more isolated, less aggressive and
less sociable than their non-immigrant peers. This data contrasts with the perception of sociability
that the immigrant children had about themselves.
Esta investigación ilustra cómo niños inmigrantes y no inmigrantes se diferencian de sus pares, en cuanto a la competencia social, en escuelas de Porto Alegre, en el Sur de Brasil. Después de traducción, adaptación y análisis de fidedignidad y validez del instrumento (Revised Class Play ), este ha sido aplicado a 32 niños estudiantes, en clases regulares, inmigrantes de diferentes países; así como, en los demás niños de sus clases (543, totalizando 575 niños participantes). Además, se ha realizado una identificación de carácter socio-demográfico entre los participantes, con el objetivo de conocer las características de los grupos. El análisis indica que hay una percepción del grupo de niños inmigrantes como más aislado; menos agresivo y menos sociable, por parte de sus pares no inmigrantes. Tales datos contrastan con la percepción de sociabilidad por parte de los mismos niños inmigrantes.
Esta investigação ilustra como crianças imigrantes i não imigrantes se diferenciam de seus pares, quanto à concorrência social, em escolas de Porto Alegre, no sul do Brasil. Depois que tradução, adaptação e análise de fidedignidade e validade do instrumento (Revised Class Play), este foi aplicado a 32 crianças imigrantes de diferentes países estudando em classes regulares, assim como nos demais crianças de seus classes (543, totalizando 575 crianças participantes). Além disso, se realizou uma identificação de caráter sócio-demográfico entre os participantes, com o objetivo de conhecer as características dos grupos. A análise indica haver uma percepção do grupo de crianças imigrantes como mais isolado; menos agressivo e menos sociável, por parte de seus pares não imigrantes. Tais dados contrastam com a percepção de sociabilidade por parte dos mesmos crianças imigrantes.
Esta investigación ilustra cómo niños inmigrantes y no inmigrantes se diferencian de sus pares, en cuanto a la competencia social, en escuelas de Porto Alegre, en el Sur de Brasil. Después de traducción, adaptación y análisis de fidedignidad y validez del instrumento (Revised Class Play ), este ha sido aplicado a 32 niños estudiantes, en clases regulares, inmigrantes de diferentes países; así como, en los demás niños de sus clases (543, totalizando 575 niños participantes). Además, se ha realizado una identificación de carácter socio-demográfico entre los participantes, con el objetivo de conocer las características de los grupos. El análisis indica que hay una percepción del grupo de niños inmigrantes como más aislado; menos agresivo y menos sociable, por parte de sus pares no inmigrantes. Tales datos contrastan con la percepción de sociabilidad por parte de los mismos niños inmigrantes.
Esta investigação ilustra como crianças imigrantes i não imigrantes se diferenciam de seus pares, quanto à concorrência social, em escolas de Porto Alegre, no sul do Brasil. Depois que tradução, adaptação e análise de fidedignidade e validade do instrumento (Revised Class Play), este foi aplicado a 32 crianças imigrantes de diferentes países estudando em classes regulares, assim como nos demais crianças de seus classes (543, totalizando 575 crianças participantes). Além disso, se realizou uma identificação de caráter sócio-demográfico entre os participantes, com o objetivo de conhecer as características dos grupos. A análise indica haver uma percepção do grupo de crianças imigrantes como mais isolado; menos agressivo e menos sociável, por parte de seus pares não imigrantes. Tais dados contrastam com a percepção de sociabilidade por parte dos mesmos crianças imigrantes.
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Keywords
inmigración, infancia, competencia social, educación, Social competence, Childhood, Immigration, Imigração, Infância, Concorrência Social, Educação