El Aprendizaje Basado en Juegos en la Educación de Economía: Una revisión de literatura

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dc.contributor.advisorAlegría Castellanos, Alexander
dc.contributor.advisorGómez Flórez, Gustavo Adolfo
dc.contributor.authorVictoria Rodríguez, Daniel David
dc.date.accessioned2025-10-14T14:50:42Z
dc.date.available2025-10-14T14:50:42Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa motivación detrás de la presente revisión de literatura sobre la implementación del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), la Gamificación, Juegos Serios y Simulaciones, se centra en documentar los avances realizados a la fecha en la aplicación de estas tecnologías en el contexto educativo, específicamente dentro de las ciencias económicas para transmitir conceptos microeconómicos y macroeconómicos. Igualmente, discernir si estas herramientas logran hacer del aprendizaje algo entretenido, eficaz, y abordan los interrogantes sobre la efectividad de las técnicas tradicionales en medio de un mundo cada vez más digitalizado e interactivo. La selección de los textos relevantes se llevó a cabo mediante una sistemática revisión de la literatura existente sobre el tema en las bases de datos académicas, pero centrándose a partir del año 2000 y empleando una metodología descriptiva que explore no solo los objetivos, las definiciones y avances de los conceptos clave vinculados con el ABJ y las otras metodologías de carácter activo; también si estas se relacionan de alguna manera con los cambios en el paradigma educativo mencionados por (Smith, Waller, Smith, y Waller, 1997). En consecuencia, se describen los ejemplos más relevantes de cada una de estas nuevas tecnologías. Las investigaciones evidencian los positivos resultados en la implementación de estas herramientas para la enseñanza de la ciencia económica en el rendimiento, participación y motivación estudiantil para el aprendizaje de conceptos económicos; concluyendo que estas nuevas metodologías tecnológicas pueden llegar a convertirse en herramientas muy útiles dentro del ámbito de las ciencias económicas como apoyo del profesor guía (Saleem, Noori, y Ozdamli, 2022).spa
dc.description.abstractThe motivation behind this literature review on the implementation of Game-Based Learning (GBL), Gamification, Serious Games, and Simulations focuses on documenting the progress made to date in the application of these technologies in the educational context, specifically within economics to convey microeconomic and macroeconomic concepts. It also aims to discern whether these tools make learning entertaining and effective, and address questions about the effectiveness of traditional techniques in an increasingly digital and interactive world. The selection of relevant texts was carried out through a systematic review of the existing literature on the subject in academic databases, focusing on publications from the year 2000 onward and using a descriptive methodology that explores not only the objectives, definitions, and developments of key concepts related to GBL and other active methodologies, but also whether they are in any way related to changes in the educational paradigm mentioned by (Smith, Waller, Smith, and Waller, 1997). Consequently, the most relevant examples of each of these new technologies are described. Research shows positive results in the implementation of these tools for teaching economics in terms of student performance, participation, and motivation to learn economic concepts; concluding that these new technological methodologies can become very useful tools within the field of economics as support for the guiding teacher (Saleem, Noori, and Ozdamli, 2022).
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameEconomista
dc.format.extent60 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11522/4913
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana Cali
dc.publisher.departmentFacultad de Ciencias Económicas y Administrativas
dc.publisher.programEconomía
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectAprendizaje basado en juegos (ABJ)spa
dc.subjectJuegos seriosspa
dc.subjectSimulacionesspa
dc.subjectGamificaciónspa
dc.subjectParadigma educativospa
dc.subjectGame based learning (GBL)eng
dc.subjectSerious gameseng
dc.subjectGamificationeng
dc.subjectEducational paradigmeng
dc.subjectSimulationseng
dc.titleEl Aprendizaje Basado en Juegos en la Educación de Economía: Una revisión de literatura
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TP
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Economía