Implementación de la etnoeducación afrocolombiana en la institución etnoeducativa Gabriela Mistral, Cali – Colombia. Oportunidades y desafíos en clave intercultural
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Date
2021
Authors
Director
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Publisher
Pontificia Universidad Javeriana Cali
Abstract
En el año 1998, con varias iniciativas previas, se reglamentó en Colombia la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, como respuesta a uno de los mandatos de la ley 70 de 1993. Sin embargo, aún persiste una distancia entre el espíritu de la normatividad y la implementación de la etnoeducación al interior de las instituciones educativas. El presente artículo analiza las oportunidades y desafíos que enfrenta la implementación de la etnoeducación Afrocolombiana desde la perspectiva intercultural, en la Institución Etnoeducativa Gabriela Mistral - en la ciudad de Cali - Colombia. Para este propósito se realizó un estudio cualitativo con diseño narrativo, abordando distintos actores de la comunidad educativa: maestros/as, docentes directivos y estudiantes. El método utilizado para la recolección de datos fue la entrevista semiestructurada validada por la comunidad educativa y grupos focales. Se encontró que los actores educativos reconocen la importancia de la etnoeducación; no obstante, plantean como barreras para la implementación de la etnoeducación afrocolombiana, la invisibilización de los procesos relativos a la diversidad cultural y la interculturalidad. Resaltan la necesidad de procesos formativos sostenidos en el campo temático para educadores/as y comunidad en general.
Description
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In 1998, with several previous initiatives, the Chair of Afro-Colombian Studies was regulated in Colombia, in response to one of the mandates of Law 70 of 1993. However, a distance still persists between the spirit of the regulations and the implementation of ethnoeducation within educational institutions. This article analyzes the opportunities and challenges facing the implementation of Afro-Colombian ethnoeducation from an intercultural perspective, at the Gabriela Mistral Ethnoeducational Institution - in the city of Cali - Colombia. For this purpose, a qualitative study with narrative design was carried out, addressing different actors of the educational community: teachers, directive teachers and students. The method used for data collection was the semistructured interview with focus groups, validated by the educational community. Educational actors were found to recognize the importance of ethnoeducation. Neverthteless, they pose as barriers to the implementation of Afro-Colombian ethnoeducation, the invisibility of processes related to cultural diversity and interculturality. They highlight the need for sustained training processes in the thematic field for educators and the community in general.
Keywords
Etnoeducación, Interculturalidad, Población afrocolombiana, procesos de invisibilización, Ethnoeducation, Interculturality, Afro-Colombian population, Invisibilization processes