Our purpose is to manage, preserve, and disseminate all the intellectual, scientific, and historical production of our university community.
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Instrumentos jurídicos, comunicación política y construcción de legitimidad presidencial: análisis comparado de los gobiernos de Álvaro Uribe Vélez y Gustavo Petro Urrego
(Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2026) Vergel Zapata, Paula Sofía; Sánchez López de Mesa, Alejandro
La presente investigación analiza comparativamente los gobiernos de Álvaro Uribe Vélez y Gustavo Petro con el propósito de examinar cómo el uso de instrumentos jurídicos y las estrategias de comunicación política contribuyen a la construcción de legitimidad presidencial y al fortalecimiento de la capacidad de acción del Poder Ejecutivo dentro del sistema democrático colombiano. Desde un enfoque cualitativo, descriptivo y comparado, se estudian decretos, estados de excepción, reformas administrativas, decisiones judiciales, discursos y mecanismos de comunicación utilizados por ambos gobiernos, atendiendo a sus efectos institucionales y políticos. El análisis parte de la premisa de que los instrumentos jurídicos trascienden su dimensión normativa y pueden convertirse en mecanismos de transformación institucional cuando se articulan con estrategias de legitimación política. Asimismo, se compara el papel de los Consejos Comunitarios durante el gobierno de Álvaro Uribe Vélez y el uso de la plataforma X por parte del gobierno de Gustavo Petro como formas de comunicación desintermediada orientadas a fortalecer la relación entre el liderazgo presidencial y la ciudadanía. Los resultados evidencian que, pese a sus diferencias ideológicas, ambos gobiernos recurrieron a herramientas jurídicas y comunicativas para ampliar la capacidad de intervención del Ejecutivo y consolidar su centralidad política. La investigación contribuye a la comprensión de las relaciones entre presidencialismo, comunicación política, legitimidad e instrumentos jurídicos en el contexto colombiano contemporáneo.
Revitalización del ritual mayor cateo con jóvenes nasa para fortalecer salud propia del resguardo Kite Kiwe, Cauca
(Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2026) Muñoz García, Yeimi; Victoria Morales, María Irene
La presente investigación tuvo como objetivo contribuir al fortalecimiento de la salud propia en el resguardo indígena de Kite kiwe, a través de la revitalización del ritual mayor cateo con la participación de autoridades ancestrales y jóvenes de la comunidad Nasa. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo el método de Investigación Acción Participativa (IAP), promoviendo la construcción colectiva a través de círculos de la palabra y preguntas orientadoras. La población participante estuvo conformada por jóvenes tiempo de abono, mayores y autoridades del resguardo indígena de Kite kiwe. Los resultados permitieron caracterizar el ritual del cateo dentro de la cosmovisión Nasa, comprendiendo la salud propia como una relación integral entre historia, espiritualidad, territorio, memoria ancestral y vida comunitaria. En este proceso, los mayores y autoridades ancestrales desempeñaron un papel fundamental en la transmisión de saberes mediante la oralidad y el diálogo intergeneracional, compartiendo conocimientos sobre la armonización, la relación con la naturaleza y el equilibrio colectivo. Asimismo, la vivencia del ritual permitió reconocer prácticas como el pulseo, el uso de plantas medicinales, bebidas y armonización espiritual como elementos esenciales para el cuidado de la salud comunitaria, fortaleciendo el bienestar físico, espiritual y cultural de la comunidad.
Diseño de una intervención con familiares y profesorado para promover las funciones ejecutivas de preescolares de bajo estrato socioeconómico y bajo desempeño ejecutivo del Huila, Colombia
(Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2026) Trujillo Trujillo, Cristian Camilo; Cadavid Ruiz, Natalia
Objetivo. El desarrollo de las funciones ejecutivas (FE) entre los 3 y 5 años es decisivo para la adaptación escolar, la socialización, el desarrollo cognitivo y el bienestar general. Sin embargo, persisten vacíos de evidencia sobre cómo promover las FE en preescolares que crecen en contextos de bajo estrato socioeconómico (ESE), especialmente en países de ingresos medios como Colombia. En este marco, esta investigación doctoral buscó responder la siguiente pregunta: ¿cómo promover las FE de preescolares de 3 a 5 años de bajo ESE a partir de la evidencia disponible sobre la efectividad de las intervenciones existentes, la caracterización de sus perfiles ejecutivos y la comprensión de las prácticas cotidianas asociadas a su desarrollo? Método. Para responder esta pregunta, se desarrollaron tres estudios complementarios. El primero correspondió a una revisión sistemática con metaanálisis sobre 35 intervenciones orientadas a promover las FE en preescolares con desarrollo típico. El segundo consistió en un estudio sociodemográfico con 200 preescolares de 3 a 5 años de bajo ESE del departamento del Huila, orientado a caracterizar perfiles ejecutivos y explorar su asociación con variables individuales, familiares, escolares y comunitarias. El tercero empleó un diseño participativo guiado por los tres primeros pasos del modelo Intervention Mapping, para diseñar una intervención dirigida a familiares y profesorado de preescolares con bajo desempeño ejecutivo. Este proceso incluyó grupos de discusión con familiares y docentes, un grupo focal con expertos en neuropsicología y un taller participativo para la validación de la propuesta. Resultados. La revisión sistemática y metaanálisis mostró que las intervenciones dirigidas a promover las FE producen beneficios pequeños a moderados, particularmente sobre la memoria de trabajo. No obstante, la evidencia disponible se concentra en el entrenamiento de habilidades cognitivas específicas y ofrece poca información sobre el papel de los contextos familiares, escolares y comunitarios en el desarrollo ejecutivo, especialmente en preescolares de bajo ESE. El estudio sociodemográfico mostró que la mayoría de los preescolares presentó un desempeño ejecutivo acorde con lo esperado para su edad; sin embargo, se identificó un subgrupo con bajo desempeño ejecutivo. Las variables individuales, familiares, escolares y comunitarias evaluadas no explicaron las diferencias observadas entre perfiles de desempeño, lo que sugirió la necesidad de explorar factores más próximos a las experiencias cotidianas de los niños. Finalmente, el estudio participativo permitió identificar que familiares y profesorado comprenden el desarrollo de las FE a través de manifestaciones funcionales asociadas con la autonomía. Asimismo, se reconocieron las rutinas del hogar, las actividades académicas e intelectuales y las actividades de ocio como escenarios privilegiados para su promoción, mediante estrategias como el modelamiento, moldeamiento y movilización emocional. Estos hallazgos dieron lugar al diseño y validación contextual de la intervención “Soy Autónomo(a)”, dirigida a fortalecer las oportunidades cotidianas de participación y desarrollo ejecutivo. Conclusiones. La promoción de las FE en preescolares de bajo ESE parece depender menos de condiciones sociodemográficas estructurales que de las oportunidades de participación ofrecidas en contextos cotidianos. Los hallazgos permitieron diseñar y validar contextualmente una intervención que articula evidencia científica, conocimiento experto y prácticas familiares y educativas, orientada a fortalecer la autonomía infantil mediante estrategias de modelamiento, moldeamiento y movilización emocional. Esta investigación aporta evidencia sobre el desarrollo ejecutivo en contextos de vulnerabilidad socioeconómica y ofrece una propuesta de intervención contextualizada que deberá ser evaluada en estudios piloto y ensayos posteriores para establecer su factibilidad, aceptabilidad y efectividad.
Muntú que la modernidad encubrió: Invisibilización, epistemicidio y educación liberadora desde la filosofía de la educación en diálogo con Enrique Dussel y Paulo Freire
(Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2026) Del Castillo Urbano, José David; Leal Granobles, Yuliana
Este trabajo analiza la invisibilización de los saberes afrodescendientes en Colombia como resultado de dinámicas históricas de colonialidad del saber, que han configurado jerarquías epistémicas excluyentes dentro del campo filosófico y educativo. A partir del concepto de epistemicidio, la investigación examina cómo los sistemas educativos han contribuido a la deslegitimación de formas de conocimiento no occidentales, reduciéndolas a expresiones culturales o folclóricas, sin reconocer su dimensión filosófica. El análisis se desarrolla en el marco de la filosofía de la educación latinoamericana, en diálogo con el pensamiento de Enrique Dussel y Paulo Freire. Por un lado, la filosofía de la liberación de Dussel permite comprender la relación entre modernidad y colonialidad como un proceso histórico de encubrimiento del otro y subordinación de sus formas de vida y conocimiento; por otro lado, la pedagogía crítica de Freire ofrece herramientas para analizar la educación como un espacio de reproducción de la opresión, pero también como una práctica de libertad orientada al reconocimiento de los sujetos históricamente marginados. En este contexto, el trabajo propone que los saberes afrodescendientes constituyen formas de resistencia epistémica que desafían las estructuras coloniales del conocimiento y amplían el horizonte de lo que puede ser considerado filosófico. A partir de este enfoque, se busca evidenciar que la superación de la colonialidad del saber implica no solo una crítica teórica, sino también una transformación de las prácticas educativas hacia modelos interculturales y críticos.
Regulación de las apuestas deportivas en la literatura académica: Revisión de los debates más relevantes entre 2014 a 2026
(Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2026) Sánchez Torres, Víctor Manuel; Coral Lucero, James Iván
La presente investigación corresponde a una revisión sistemática de literatura sobre la regulación de las apuestas deportivas, desarrollada a partir del análisis de treinta artículos científicos publicados entre 2014 y 2026. El objetivo general consistió en analizar los principales debates académicos sobre la regulación de las apuestas deportivas reportados en la literatura científica durante dicho período. Para ello, se empleó el protocolo SPAR-4-SLR, complementado con el marco analítico TCCM (Theory, Context, Characteristics and Methodology), lo que permitió identificar, organizar, evaluar y sintetizar de manera sistemática la evidencia disponible. La búsqueda documental se realizó en la base de datos Web of Science, seleccionando artículos revisados por pares pertenecientes a las áreas de Derecho, Economía, Negocios y Ciencias Políticas. Los resultados evidencian que la regulación de las apuestas deportivas constituye un campo multidisciplinario en expansión, estructurado principalmente alrededor de cinco debates académicos: la tensión entre expansión del mercado y protección del consumidor, la regulación de la publicidad, los desafíos de la digitalización y la innovación tecnológica, la protección de la integridad deportiva y la explotación comercial de los datos deportivos. Asimismo, se identificaron importantes vacíos de investigación relacionados con América Latina, Colombia y la necesidad de fortalecer los estudios empíricos en este campo.