Browsing by Subject "School dropout"

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    Factores endógenos y exógenos que inciden en la deserción escolar de las instituciones educativas en Santiago de Cali
    (Pontificia Universidad Javariana Cali, 2024) Diago Gamboa, Juan Camilo; Jaramillo Ruiz, Felipe
    Este trabajo analiza cómo inciden diversos factores endógenos y exógenos en la deserción escolar en Santiago de Cali. Particularmente, el trabajo examina cómo la violencia está relacionada con la deserción escolar. Metodología: Se pidió, mediante derechos de petición a la Secretaría de Educación de Santiago de Cali, información correspondiente a la deserción escolar, desde el año 2018 hasta el 2022. Además, se exploró diversos informes, estudios, encuestas y autores que discutieran sobre este fenómeno, teniendo en cuenta que la información era compatible con el objetivo del estudio. La información brindada en estos documentos fue sistematizada a partir de las categorías analíticas que diferencian entre factores endógenos y exógenos en la ocurrencia de la deserción escolar. Conclusiones: se logró identificar que hay diferentes causas que llevan a los niños, niñas y jóvenes a desertar de sus instituciones educativas. Entre ellas prevalecen los factores exógenos, tales como: la violencia, economía, inseguridad, falta de oportunidades, entre otras. De este modo, hay ciertas comunas y espacios donde el campo educativo se puede ver afligido, gracias a causas estructurales, sociales y culturales que permean el desarrollo en el área de educación, provocando que los estudiantes y sus familias prefieran abandonar el sistema educativo.
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    Raíces de aprendizaje: Comunidad y educación en Tumaco
    (Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2025) López Sanz , Jorge Santiago; Cruz Velásquez, Carolina
    Este anteproyecto propone la creación de una institución educativa en Tumaco, Nariño, con la implementación en diseño de tácticas para reducir la deserción escolar en áreas rurales y urbanas en un territorio en situación de vulnerabilidad. Desde una perspectiva contextual, se sugiere una infraestructura emplazada estratégicamente, modular y sostenible que se ajuste tanto a las circunstancias socioculturales como a las consideraciones bioclimáticas de la zona. El proyecto tiene como objetivo incorporar a la comunidad en los procesos de enseñanza a través de espacios adaptables y seguros, promoviendo el sentimiento de pertenencia y la implicación de los ciudadanos con la institución. La metodología fusiona estudios cuantitativos del territorio con enfoques cualitativos en la relación entre la escuela y la comunidad. Por lo tanto, se espera obtener un modelo replicable de infraestructura educativa que influya de manera positiva en la permanencia escolar, fomentando el crecimiento local y conectando conocimientos tradicionales con criterios de sostenibilidad ambiental y relevancia cultural.