Browsing by Subject "Xenophobia"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Diseño de una estrategia de comunicación transmedia para la visibilización de experiencias migratorias venezolanas denominada Voces en tránsito
    (Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2026) Insuasti Alzate, Andrés; Lugo Ramírez, Lina Marcela; Katime Arroyave, Isabela; Montoya Bermúdez, Diego Fernando
    ¿Qué estaría dispuesto(a) a dejar atrás si mañana tuviera que abandonar su país? La casa, la familia, los lugares que recuerdan quiénes son, los amigos, ejercer su profesión o incluso la posibilidad de despedirse de las personas que ama. Para millones de venezolanos, esta no es una pregunta hipotética. Es una realidad. La migración venezolana constituye uno de los fenómenos sociales y humanitarios más significativos de América Latina en la última década. Según cifras recientes, más de 7,8 millones de venezolanos han salido de su país, convirtiendo este fenómeno en uno de los procesos migratorios más significativos del mundo contemporáneo. Sin embargo, detrás de estas cifras existe una realidad que con frecuencia pasa desapercibida: las historias humanas. Además de los retos asociados a la movilidad humana, este proceso ha propiciado la circulación de discursos estigmatizantes y prácticas de discriminación que afectan la integración de las personas migrantes en los países de acogida. En este contexto, diseñamos Voces en Tránsito, una estrategia de comunicación transmedia orientada a visibilizar las experiencias de migrantes venezolanos residentes en Colombia y Estados Unidos, con el propósito de promover la comprensión, la empatía y la reducción de estigmas mediante narrativas centradas justamente en las historias de vida. La estrategia recopila en una plataforma web, cuatro crónicas sonoras, una exposición virtual interactiva denominada Rutas que hablan, una herramienta didáctica tipo historieta dirigida a contextos educativos y contenidos digitales para redes sociales. Cada componente expande el universo narrativo y aporta una perspectiva complementaria del fenómeno migratorio, permitiendo a las audiencias construir recorridos no lineales y participar activamente en la exploración de las historias. La propuesta se fundamenta en los aportes teóricos de la narrativa transmedia, la cultura participativa y la comunicación narrativa, integrando conceptos relacionados con empatía, memoria, identidad y construcción de imaginarios sociales. Asimismo, plantea un modelo de comunicación que combina recursos audiovisuales, sonoros, visuales e interactivos para favorecer procesos de sensibilización y reflexión sobre la migración venezolana. Como resultado, Voces en Tránsito constituye una propuesta comunicativa con potencial de aplicación en instituciones educativas, organizaciones sociales y espacios culturales interesados en promover el diálogo intercultural y la comprensión del fenómeno migratorio. El proyecto evidencia cómo las estrategias transmedia pueden contribuir a transformar la percepción social de la migración, acercando a las audiencias a experiencias humanas que trascienden las cifras y fortalecen la construcción de sociedades más empáticas e inclusivas.
  • Thumbnail Image
    Item
    Inclusión educativa de estudiantes migrantes venezolanos en la Institución Educativa Santa Teresita del Niño Jesús
    (Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2024) Albarracín Lozano, Laura Valentina; Martínez Escalante, Cinthya Marcela; Martínez Ruiz, Víctor
    Este estudio buscó comprender la implementación de la inclusión educativa para niños, niñas y adolescentes migrantes provenientes de Venezuela matriculados en una institución educativa del corregimiento El Carmen, municipio de Dagua. Empleando un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, se identifican los factores que inciden en este proceso complejo, incluyendo la cultura, las creencias, el lenguaje y la historia de los estudiantes migrantes. Los hallazgos revelan una serie de barreras y desafíos que obstaculizan la inclusión educativa, tales como la falta de familiaridad con el sistema educativo colombiano, las dificultades lingüísticas y la xenofobia. A pesar de estos obstáculos, la institución educativa ha implementado estrategias de inclusión como nivelación escolar, flexibilización de los requisitos de ingreso e iniciativas de mediación. El estudio concluye que la inclusión educativa va más allá de la matrícula, requiriendo la creación de un ambiente escolar acogedor y receptivo que valore la diversidad y responda a las necesidades particulares de cada estudiante. Se recomienda fortalecer la inclusión educativa de los estudiantes migrantes reconociendo sus trayectorias vitales y académicas, y promoviendo el respeto a la diversidad cultural en las aulas de clase.