Integrando las realidades expandidas para fomentar el desarrollo de la coordinación motora gruesa en niños
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Date
2025
Director
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Publisher
Pontificia Universidad Javariana Cali
Abstract
Una persona crece e interactúa no solo con el apoyo de una realidad objetiva, también emplea numerosas construcciones virtuales presentes en el ámbito cultural, apoyadas por una sociedad globalizada gracias a las nuevas tecnologías. A partir de lo anterior, es crucial que el desarrollo humano sea apoyado desde la infancia, permitiendo la detección temprana de cualquier anomalía física o psicológica y aprovechando el avance tecnológico con el objetivo de brindar el apoyo necesario para lograr un desarrollo integral. Uno de los desafíos más relevantes en este contexto es cómo abordar los trastornos del neurodesarrollo que tienen un impacto significativo en la capacidad de los niños para adaptarse y participar socialmente en entornos cambiantes. En particular, los trastornos del neurodesarrollo motor que afectan la coordinación motora y su autonomía en el espacio. Actualmente, no existen metodologías motivacionales y modernas que permitan evaluar de manera efectiva el estado del desarrollo motriz, recayendo netamente en pruebas de observación. En este sentido, las realidades expandidas emergen como una prometedora solución para mejorar la evaluación y el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños al generar ambientes de evaluación didácticos y críticos para la evaluación. Así, el objetivo principal de este trabajo de grado es desarrollar y evaluar una herramienta basada en realidades expandidas que sirva como apoyo para la evaluación y el desarrollo de la motricidad gruesa en niños. Esta herramienta propone una alternativa que complemente a las evaluaciones tradicionales disponibles actualmente, proporcionando una solución que integre la motivación intrínseca y el aprendizaje interactivo, apoyando de esta manera al desarrollo integral de los niños
Description
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A person grows and interacts not only with the support of an objective reality, but also uses numerous virtual constructions present in the cultural field, supported by a globalized society thanks to new technologies. Based on the above, it is crucial that human development is supported from childhood, allowing the early detection of any physical or psychological anomaly and taking advantage of technological advances with the aim of providing the necessary support to achieve comprehensive development. One of the most relevant challenges in this context is how to address neurodevelopmental disorders that have a significant impact on children's ability to adapt and participate socially in changing environments. In particular, motor neurodevelopment disorders that affect motor coordination and their autonomy in space. Currently, there are no motivational and modern methodologies that allow the state of motor development to be effectively evaluated, relying purely on observation tests. In this sense, expanded realities emerge as a promising solution to improve the evaluation and development of gross motor skills in children by generating didactic and critical evaluation environments for evaluation. Thus, the main objective of this degree work is to develop and evaluate a tool based on expanded realities that serves as support for the evaluation and development of gross motor skills in children. This tool proposes an alternative that complements the traditional assessments currently available, providing a solution that integrates intrinsic motivation and interactive learning, thus supporting the comprehensive development of children.
Keywords
Realidades Expandidas, Habilidades Motoras Gruesas, Aprendizaje Interactivo, Motivación Intrínseca, Construcciones Virtuales, Expanded Realities, Gross Motor Skills, Interactive Learning, Intrinsic Motivation, Virtual Constructions