Estrés académico y estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios en práctica formativa asistencial de Cali
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Date
2026
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Pontificia Universidad Javeriana Cali
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Abstract
El objetivo general fue analizar la relación entre los estresores, los síntomas y las estrategias de afrontamiento utilizadas frente al estrés académico por estudiantes en práctica formativa asistencial de las carreras de nutrición y dietética, psicología y enfermería en una universidad privada de Cali. (b) Método: Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo y correlacional. Participaron 61 estudiantes seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Se aplicó el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico. Los datos se analizaron con estadística descriptiva y la prueba no paramétrica de Kruskal-Wallis. (c) Resultados: Los resultados indicaron que los estresores se perciben en un nivel moderado y de forma homogénea entre los programas, destacando la sobrecarga de tareas. Las estrategias de afrontamiento más utilizadas se centran en la solución del problema, sin diferencias estadísticas entre carreras. Sin embargo, se encontraron diferencias estadísticamente significativas en la dimensión de síntomas, donde los estudiantes de enfermería reportaron los niveles más altos y severos, destacando la fatiga crónica y la ansiedad. (d) Conclusión: Se concluye que, aunque la percepción de estresores y el uso de estrategias de afrontamiento son similares entre los grupos, la manifestación de síntomas difiere significativamente según la carrera. El contexto clínico afecta con mayor severidad a enfermería, evidenciando la necesidad de implementar programas de bienestar estudiantil diferenciados y contextualizados.