Relación entre estrés y demandas emocionales en los profesores de una universidad privada de Cali
Loading...
Date
2024
Authors
Director
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Pontificia Universidad Javeriana Cali
Abstract
Objetivo. Estrés y demandas emocionales en profesores de universidad privada de Cali, describir niveles, establecer relación con género e identificar diferencias. Método. Análisis de datos secundaria. No experimental, transversal, correlacional. Participantes 190, 115 hombres, 59.1%, 75 mujeres, 39.4%, 161, tiempo completo, 81.3%, 29 medio tiempo, 14.6%. 115 masculinos, 60.5%, 75 femeninas, 39.5%. Resultados. Estrés total, 56%, normal, 23% leve y moderado, 20% severo, y extremadamente severo; masculinos, 60% normal, 21%, leve, moderado y 19%, severo, extremadamente severo; femeninas, 51%, normal, 27%, leve, moderado y 23%, severo y extremadamente severo. Diferencias no estadísticamente significativas (x2=1.637; p=0.441; n.c.95%). Demandas emocionales, 59%, altas, 41%, bajas, masculinos, 58%, alto, 42%, bajo; femeninas, 40% bajas, 59% altas. Diferencias no estadísticamente significativas (x2= 0.20; p=0.886; n.c.95%). Estrés y demandas emocionales, 50%, altas demandas emocionales con estrés leve, moderado, severo, extremadamente severo; 50%, demandas emocionales altas con estrés normal. Demandas emocionales bajas, 67%, estrés normal, leve, moderado y severo, extremadamente severo, 33%. Diferencias estadísticamente significativas (x2= 6.009; p=0.05; n.c.95%). Conclusiones. Estrés normal, seguido de leve, moderado, y baja valoración del severo, extremadamente severo. Demandas emocionales elevadas. Masculinos más que femeninas. Estrés y demandas emocionales, equitativo, bajas con estrés normal, diferencias significativas, estrés y demandas emocionales. Masculinos más estrés normal que femeninas.
Description
item.page.descriptioneng
Objectives. Stress and emotional demands in professors of a private university in Cali, to describe levels, establish a relationship with gender and identify differences. Method. Secondary data analysis. Non-experimental, cross-sectional, correlational. Participants 190, 115 males, 59.1%, 75 females, 39.4%, 161 full-time, 81.3%, 29 part-time, 14.6%. 115 male, 60.5%, 75 female, 39.5%. Results. Total stress, 56%, normal, 23% mild and moderate, 20% severe, and extremely severe; male, 60% normal, 21%, mild, moderate and 19%, severe, extremely severe; female, 51%, normal, 27%, mild, moderate and 23%, severe and extremely severe. Non-statistically significant differences (x2=1.637; p=0.441; n.c.95%). Emotional demands, 59%, high, 41%, low, male, 58%, high, 42%, low; female, 40% low, 59% high. Non-statistically significant differences (x2= 0.20; p=0.886; n.c.95%). Stress and emotional demands, 50%, high emotional demands with mild, moderate, severe, extremely severe stress; 50%, high emotional demands with normal stress. Low emotional demands, 67%, normal, mild, moderate and severe stress, extremely severe, 33%. Statistically significant differences (x2= 6.009; p=0.05; n.c.95%). Conclusions. Normal stress, followed by mild, moderate, and low rating of severe, extremely severe. High emotional demands. Masculine rather than feminine. Stress and emotional demands, equitable, normal stress leave, significant differences, stress, and emotional demands. Male more normal stress than female.
Keywords
Estrés, Demandas emocionales, Docentes universitarios, Salud mental, Riesgo psicosocial, Stress, Emotional demands, University professors, Mental health, Psychosocial risk