Proyecto etnoeducativo comunitario: urgencia y necesidad en la lucha étnico-territorial de los consejos comunitarios

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dc.contributor.advisorLondoño Calero, Sandra Liliana
dc.contributor.authorAngulo Tegue, James
dc.date.accessioned2024-06-12T13:53:16Z
dc.date.available2024-06-12T13:53:16Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEn este artículo se presentan lineamientos curriculares para el Proyecto Etnoeducativo Comunitario (PEC) de la Institución Educativa Antonio José de Sucre (IEAJS) ubicada en el Corregimiento 8 de Buenaventura – Departamento del Valle del Cauca – Colombia, para fortalecimiento del proceso organizativo de las comunidades negras de la zona. Se realizó un estudio cualitativo que combinó tres técnicas de recolección de información: fichas de contenido, entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión. Los resultados muestran que, la institución educativa puede ser el eje articulador más efectivo para impulsar los proyectos de vida y la participación de los habitantes del Corregimiento 8, porque sus comunidades convergen allí y reciben la orientación de la escuela. Una de las conclusiones de la investigación es que, el currículo etnoeducativo de la institución puede abordar la historia, el territorio y la identidad de manera reflexiva y transversal, como elementos claves que aportan significativamente a la salvaguarda de la cultura ancestral, la protección del ambiente y el desarrollo socioterritorial.
dc.description.abstractengThis article presents curricular guidelines for the Community Ethnoeducational Project (PEC) of the Antonio José de Sucre Educational Institution (IEAJS) located in Corregimiento 8 of Buenaventura - Valle del Cauca Department - Colombia, to strengthen the organizational process of the community’s blacks in the area. A qualitative study was carried out that combined three information gathering techniques: content sheets, semi-structured interviews, and discussion groups. The results show that the educational institution can be the most effective articulating axis to promote life projects and the participation of the inhabitants of Corregimiento 8, because their communities converge there and receive the guidance of the school. One of the conclusions of the research is that the ethno-educational curriculum of the institution can address history, territory and identity in a reflective and transversal way, as key elements that significantly contribute to the safeguarding of ancestral culture, the protection of the environment and territorial development.
dc.format.extent34 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://vitela.javerianacali.edu.co/handle/11522/2280
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana Cali
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAutonomía
dc.subjectDesarrollo comunitario
dc.subjectEducación comunitaria
dc.subjectEducación intercultural
dc.subjectAutonomy
dc.subjectCommunity development
dc.subjectCommunity education
dc.subjectIntercultural education
dc.thesis.disciplineInstituto de Estudios Interculturales. Maestría en Interculturalidad, Desarrollo y Paz Territorial
dc.thesis.grantorPontificia Universidad Javeriana Cali
dc.thesis.levelMaestría
dc.thesis.nameMagíster en Interculturalidad, Desarrollo y Paz Territorial
dc.titleProyecto etnoeducativo comunitario: urgencia y necesidad en la lucha étnico-territorial de los consejos comunitariosspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.localArtículo de investigación
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ART
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Maestría en Interculturalidad, Desarrollo y Paz Territorial