Promoción de la autonomía y comprensión de la identidad cultural en estudiantes de secundaria
| dc.contributor.advisor | Ochoa Angrino , Solanlly | |
| dc.contributor.author | Escobar Gómez, Tania | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-24T21:28:50Z | |
| dc.date.available | 2024-06-24T21:28:50Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación tiene como propósito contribuir al análisis y reflexión sobre el papel que juega el docente y su práctica pedagógica en la promoción de la autonomía para la comprensión de la Identidad Cultural. El diseño de la investigación es cuasi-experimental, donde se evaluó si la percepción de la autonomía está relacionada con la comprensión de la identidad cultural en 20 estudiantes (13 mujeres y 7 hombres), entre 12 y 17 años, de grado 9º, y una maestra de 43 años, en una institución educativa púbica de la ciudad de Cali Colombia. El apoyo a la autonomía se promovió a través del uso intencional de lenguaje no controlador, oportunidad de elección y promoción de la relevancia a lo largo de una secuencia didáctica que aborda la identificad cultural. El apoyo a la autonomía fue evaluado a través de una pauta de observación sobre los Comportamientos Instruccionales de la profesora (Reeve y Jang, 2006) y la pauta de observación CLASS (Pianta, LaParo y Hamre, 2008); la percepción de la autonomía se evaluó a través de la Escala de Percepción de la Autonomía (Reeve, Nixon y Hamm, 2003) que los estudiantes diligenciaron al final de cada sesión de clases mientras que la comprensión de la identidad cultural se abordó a través de un autorrelato y fue valorado a través de una rúbrica. Se encontró que la docente favoreció la autonomía a través de sus interacciones con los estudiantes y que éstos mostraron percepciones de alta autonomía y baja frustración. Se concluye que la promoción de la autonomía promueve la comprensión de la identidad cultural, ésta última evidenciada en los cambios cualitativos y cuantitativos significativos en los desempeños de los estudiantes. | |
| dc.description.abstracteng | The purpose of this research work is to contribute to the analysis and reflection on the role played by teachers and their pedagogical practice in the promotion of autonomy for the understanding of cultural identidy. It was evaluated wheter the perception of autonomy is related to the understanding of cultural identidy in 20 students (13 women and 7 men), between 12 and 17 years of age, of grade 9 in a public educational instution in the city of Cali Colombia. Support for autonomy was promote through the intentional use of non-controlling languaje, opportunity for choice and promotion of relevance throughout the implementation of a didactic sequence addressing cultural identidy, the duration of which was 5 class sessions that were filmed. The support was evaluated through and observation guideline. The perception of autonomy was evaluated through the scale of perception of autonomy that the students completed at the end of each class sesión while the understanding of cultural identidy was adressed througgh a self-story and assessed through a rubric. Pearson’s statistic was used to evaluate the relationship between the perception of autonomy and the understanding of cultural identidy. The results showed that there were no significant relationship between the variables, however, when observing the results of students’ performances during pre-telling and post-telling, there was a progressive improvement in the performances. | |
| dc.format.extent | 128 p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://vitela.javerianacali.edu.co/handle/11522/3323 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana Cali | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_14cb | |
| dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject | Identidad personal | |
| dc.subject | Identidad cultural | |
| dc.subject | Autonomía y teoría de la autodeterminación | |
| dc.subject | Personal identidy | |
| dc.subject | Cultural identidy | |
| dc.subject | Autonomy and theory of self-determination | |
| dc.thesis.discipline | Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Maestría en Educación | |
| dc.thesis.grantor | Pontificia Universidad Javeriana Cali | |
| dc.thesis.level | Maestría | |
| dc.title | Promoción de la autonomía y comprensión de la identidad cultural en estudiantes de secundaria | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | |
| dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TM |