Condiciones de trabajo, bienestar laboral general y efectos colaterales en profesores universitarios
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Date
2024
Director
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Publisher
Pontificia Universidad Javeriana Cali
Abstract
Objetivo. Caracterizar las condiciones laborales, el bienestar laboral general y los efectos colaterales en el profesorado de una universidad privada de Cali. Método. Enfoque cualitativo, diseño fenomenológico centrado en las experiencias individuales de once profesores universitarios de diferentes facultades de la IES, oscilando entre el rango de edad de 37 – 65 años. El muestreo fue de tipo bola de nieve. La técnica de recolección de datos consistió en la construcción de una entrevista semiestructurada. El tipo de análisis fue temático con el fin de profundizar en esas percepciones de los participantes a partir del conjunto de datos cualitativos recopilados. Resultados. La principal condición de trabajo que impacta al profesorado son las
demandas laborales, especialmente la elaboración y calificación de exámenes. Además, la presión por obtener un doctorado y cumplir con los requisitos necesarios para ascender en el escalafón añade complejidad y frustración en los docentes. La satisfacción de los profesores está relacionada con aspectos psicosociales en condiciones como el apoyo social, nivel de control, reconocimiento por parte de los estudiantes y condiciones locativas. No obstante, esta satisfacción viene acompañada de síntomas físicos y emocionales. Conclusión. Aunque la labor docente implique alta demanda laboral detonando efectos colaterales desde dolores de cabeza hasta agotamiento, los profesores relacionan su bienestar laboral general con aspectos psicosociales a las condiciones de trabajo: apoyo social, nivel de control, reconocimiento por parte de los estudiantes y condiciones locativas.
Description
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Objective. Characterize the working conditions, general labor well-being, and side effects experienced by professors at a private university in Cali. Method. This study employed a qualitative approach with a phenomenological design to focus on the individual experiences of eleven university professors from different faculties. The ages of the participants ranged from 37 to 67 years. A snowball sampling method was used. Data collection involved constructing semi structured interviews. Thematic analysis was conducted to gain deeper insights into the participants' perceptions based on the qualitative data collected. Results. The primary working condition impacting the professor is work demands, especially the preparation and grading of exams. Additionally, the pressure to obtain a doctorate and meet the necessary requirements for promotion adds complexity and frustration for the teachers. The professor´s satisfaction is related to psychosocial aspects in conditions such as social support, level of control, recognition by students and locative conditions. However, this satisfaction is accompanied by physical and emotional symptoms. Conclusion. Despite the high labor demands of teaching, which trigger collateral effects ranging from headaches to exhaustion, the professor´s related the occupational
well-being with psychosocial aspects to working conditions: social support, level of control,
recognition by students and locative conditions.
Keywords
Condiciones de trabajo, Bienestar laboral general, Instituciones de educación superior, Profesores universitarios, Nueva gestión pública, Work conditions, General labor well-being, Higher education institutions, University professors, New public management