Retos de la educación para la paz en el contexto colombiano, violencia y diversidad cultural

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dc.contributor.advisorPeña, Adelina
dc.contributor.authorAlzate Amaya, Vanessa
dc.date.accessioned2024-06-17T17:45:42Z
dc.date.available2024-06-17T17:45:42Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa presente monografía aborda la problematización de la educación para la paz en el contexto colombiano considerando su reconocimiento constitucional multicultural y su historia de conflicto armado de más de 60 años y por ende con un legado histórico de violencias. Este estudio tuvo como objetivo principal identificar algunas dimensiones relevantes del reto que tiene la educación para la paz en el contexto colombiano caracterizado por su composición plural y multicultural, y por la herencia de violencias que van más allá del conflicto armado para aportar a la discusión de una perspectiva de educación para la paz intercultural orientada a la transformación de las violencias. El diseño metodológico de la monografía se orientó con un paradigma epistemológico hermenéutico interpretativo con un enfoque cualitativo realizado por medio de análisis documental de contenido narrativo-reflexivo. De acuerdo con lo anterior, la monografía se desarrolla como punto de partida a partir de la problematización, la cual se desarrolla en tres partes. En el inicio de este estudio se expone desde una visión global aportes de la educación para la paz que contribuyen a reconocer los aportes alrededor de la violencia y la diversidad cultural. Seguidamente, desde una aproximación local a nivel de país con respecto a las trayectorias que ha tenido la educación para la paz en el contexto formal, retomando la educación colombiana desde una aproximación histórica y destacando dos hitos fundamentales en la educación para la paz en el país, como son: los derechos humanos y 2 la catedra de paz; y finalmente, los retos de la educación para la paz en el contexto colombiano desde la perspectiva decolonial delimitado al sistema educativo. Entre las principales conclusiones de la monografía se identifica la importancia de un enfoque integral desde la apropiación de las aristas de la decolonialidad del poder, del saber y del ser que interroga la estructura de un sistema educativo convencional que reproduce la violencia y niega la diversidad cultural.
dc.format.extent91 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://vitela.javerianacali.edu.co/handle/11522/2799
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana Cali
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación para la paz
dc.subjectDiversidad cultural
dc.subjectDecolonialidad
dc.subjectSistema educativo
dc.thesis.disciplineFacultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Maestría en Derechos Humanos y Cultura de Paz
dc.thesis.grantorPontificia Universidad Javeriana Cali
dc.titleRetos de la educación para la paz en el contexto colombiano, violencia y diversidad culturalspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TM
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Maestría en Derechos Humanos y Cultura de Paz