Programa de acompañamiento docente para fomentar la motivación y el desempeño académico en estudiantes de ingeniería
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Date
2025
Authors
Director
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Publisher
Pontificia Universidad Javariana Cali
Abstract
En esta investigación se buscó identificar el efecto de un programa de acompañamiento a docentes que busca fomentar la relevancia personal y la percepción de competencia de estudiantes de ingeniería, en su motivación y desempeño académico. Para esto, la investigación recurrió a un diseño mixto convergente en el que, inicialmente los datos cuantitativos y cualitativos se recogieron de forma paralela y se analizaron de forma separada para luego establecer una relación que permitiera ampliar, contrastar o corroborar los hallazgos sobre el efecto del programa de acompañamiento (Creswell et al., 2015). En este caso, se recogieron datos cuantitativos a través de autoinformes aplicados a los estudiantes y pautas de observación de los comportamientos del docente antes, durante y después del desarrollo del programa de acompañamiento, con el fin de identificar el efecto del programa.
Description
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This research sought to identify the effect of a teacher mentoring program that seeks to foster personal relevance and the perception of competence of engineering students on their motivation and academic performance. To do so, the research used a mixed convergent design in which, initially, quantitative and qualitative data were collected in parallel and analyzed separately to then establish a relationship that would allow expanding, contrasting or corroborating the findings on the effect of the mentoring program (Creswell et al., 2015). In this case, quantitative data were collected through self-reports applied to students and observation patterns of teacher behavior before, during and after the development of the mentoring program, in order to identify the effect of the program.
Keywords
Teoría de la Autodeterminación, Motivación, Rendimiento académico, Programa de enseñanza, Ingeniería, Self-Determination Theory, Motivation, Academic achievement, Teaching program, Engineering