Programa de acompañamiento docente para fomentar la motivación y el desempeño académico en estudiantes de ingeniería
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Date
2025
Authors
Director
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Publisher
Pontificia Universidad Javariana Cali
Abstract
En esta investigación se buscó identificar el efecto de un programa de acompañamiento a docentes que busca fomentar la relevancia personal y la percepción de competencia de estudiantes de ingeniería, en su motivación y desempeño académico. Para esto, la investigación recurrió a un diseño mixto convergente en el que, inicialmente los datos cuantitativos y cualitativos se recogieron de forma paralela y se analizaron de forma separada para luego establecer una relación que permitiera ampliar, contrastar o corroborar los hallazgos sobre el efecto del programa de acompañamiento (Creswell et al., 2015). En este caso, se recogieron datos cuantitativos a través de autoinformes aplicados a los estudiantes y pautas de observación de los comportamientos del docente antes, durante y después del desarrollo del programa de acompañamiento, con el fin de identificar el efecto del programa.
Abstract
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This research sought to identify the effect of a teacher mentoring program that seeks to foster personal relevance and the perception of competence of engineering students on their motivation and academic performance. To do so, the research used a mixed convergent design in which, initially, quantitative and qualitative data were collected in parallel and analyzed separately to then establish a relationship that would allow expanding, contrasting or corroborating the findings on the effect of the mentoring program (Creswell et al., 2015). In this case, quantitative data were collected through self-reports applied to students and observation patterns of teacher behavior before, during and after the development of the mentoring program, in order to identify the effect of the program.