Programa de acompañamiento docente para fomentar la motivación y el desempeño académico en estudiantes de ingeniería

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dc.contributor.advisorRojas Ospina, Tatiana
dc.contributor.authorCastellanos Páez, Virgelina
dc.date.accessioned2025-03-07T21:40:51Z
dc.date.available2025-03-07T21:40:51Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEn esta investigación se buscó identificar el efecto de un programa de acompañamiento a docentes que busca fomentar la relevancia personal y la percepción de competencia de estudiantes de ingeniería, en su motivación y desempeño académico. Para esto, la investigación recurrió a un diseño mixto convergente en el que, inicialmente los datos cuantitativos y cualitativos se recogieron de forma paralela y se analizaron de forma separada para luego establecer una relación que permitiera ampliar, contrastar o corroborar los hallazgos sobre el efecto del programa de acompañamiento (Creswell et al., 2015). En este caso, se recogieron datos cuantitativos a través de autoinformes aplicados a los estudiantes y pautas de observación de los comportamientos del docente antes, durante y después del desarrollo del programa de acompañamiento, con el fin de identificar el efecto del programa.
dc.description.abstractengThis research sought to identify the effect of a teacher mentoring program that seeks to foster personal relevance and the perception of competence of engineering students on their motivation and academic performance. To do so, the research used a mixed convergent design in which, initially, quantitative and qualitative data were collected in parallel and analyzed separately to then establish a relationship that would allow expanding, contrasting or corroborating the findings on the effect of the mentoring program (Creswell et al., 2015). In this case, quantitative data were collected through self-reports applied to students and observation patterns of teacher behavior before, during and after the development of the mentoring program, in order to identify the effect of the program.
dc.format.extent197 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11522/4595
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javariana Cali
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidades y Ciencias Sociales
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectTeoría de la Autodeterminación
dc.subjectMotivación
dc.subjectRendimiento académico
dc.subjectPrograma de enseñanza
dc.subjectIngeniería
dc.subjectSelf-Determination Theory
dc.subjectMotivation
dc.subjectAcademic achievement
dc.subjectTeaching program
dc.subjectEngineering
dc.thesis.disciplineFacultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Doctorado en Psicología
dc.thesis.grantorPontificia Universidad Javeriana
dc.thesis.levelDoctorado
dc.thesis.nameDoctor(a)en Psicología
dc.titlePrograma de acompañamiento docente para fomentar la motivación y el desempeño académico en estudiantes de ingenieríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Doctorado
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TD
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