Inclusión educativa de estudiantes migrantes venezolanos en la Institución Educativa Santa Teresita del Niño Jesús

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dc.contributor.advisorMartínez Ruiz, Víctor
dc.contributor.authorAlbarracín lozano, Laura Valentina
dc.contributor.authorMartínez Escalante, Cinthya Marcela
dc.date.accessioned2024-07-31T17:26:43Z
dc.date.available2024-07-31T17:26:43Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste estudio buscó comprender la implementación de la inclusión educativa para niños, niñas y adolescentes migrantes provenientes de Venezuela matriculados en una institución educativa del corregimiento El Carmen, municipio de Dagua. Empleando un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, se identifican los factores que inciden en este proceso complejo, incluyendo la cultura, las creencias, el lenguaje y la historia de los estudiantes migrantes. Los hallazgos revelan una serie de barreras y desafíos que obstaculizan la inclusión educativa, tales como la falta de familiaridad con el sistema educativo colombiano, las dificultades lingüísticas y la xenofobia. A pesar de estos obstáculos, la institución educativa ha implementado estrategias de inclusión como nivelación escolar, flexibilización de los requisitos de ingreso e iniciativas de mediación. El estudio concluye que la inclusión educativa va más allá de la matrícula, requiriendo la creación de un ambiente escolar acogedor y receptivo que valore la diversidad y responda a las necesidades particulares de cada estudiante. Se recomienda fortalecer la inclusión educativa de los estudiantes migrantes reconociendo sus trayectorias vitales y académicas, y promoviendo el respeto a la diversidad cultural en las aulas de clase.
dc.description.abstractengThis study aimed to understand the implementation of educational inclusion for Venezuelan children and adolescents enrolled in an educational institution in the El Carmen district, municipality of Dagua. Using a qualitative approach and phenomenological design, the factors that influence this complex process are identified, including the culture, beliefs, language, and history of migrant students. The findings reveal a series of barriers and challenges that hinder educational inclusion, such as a lack of familiarity with the Colombian educational system, language difficulties, and xenophobia. Despite these obstacles, the educational institution has implemented inclusion strategies such as school equalization, relaxation of entry requirements, and mediation initiatives.The study concludes that educational inclusion goes beyond mere admission, requiring the creation of a welcoming and responsive school environment that values diversity and responds to the particular needs of each student. It is recommended to strengthen the educational inclusion of migrant students by recognizing their life and academic backgrounds and promoting respect for cultural diversity in classrooms.
dc.format.extent170 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://vitela.javerianacali.edu.co/handle/11522/3657
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana Cali
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidades y Ciencias Sociales
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInclusión educativa
dc.subjectMigración
dc.subjectDiversidad
dc.subjectXenofobia
dc.subjectEducación migrantes.
dc.subjectEducational inclusion
dc.subjectMigration
dc.subjectDiversity
dc.subjectXenophobia
dc.subjectMigrant education
dc.thesis.disciplineFacultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Maestría en Asesoría Familiar - Modalidad virtual
dc.thesis.grantorPontificia Universidad Javeriana Cali
dc.thesis.levelMaestría
dc.titleInclusión educativa de estudiantes migrantes venezolanos en la Institución Educativa Santa Teresita del Niño Jesússpa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TM
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