Raíces de aprendizaje: Comunidad y educación en Tumaco

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dc.contributor.advisorCruz Velásquez, Carolina
dc.contributor.authorLópez Sanz , Jorge Santiago
dc.date.accessioned2026-01-16T14:49:36Z
dc.date.available2026-01-16T14:49:36Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste anteproyecto propone la creación de una institución educativa en Tumaco, Nariño, con la implementación en diseño de tácticas para reducir la deserción escolar en áreas rurales y urbanas en un territorio en situación de vulnerabilidad. Desde una perspectiva contextual, se sugiere una infraestructura emplazada estratégicamente, modular y sostenible que se ajuste tanto a las circunstancias socioculturales como a las consideraciones bioclimáticas de la zona. El proyecto tiene como objetivo incorporar a la comunidad en los procesos de enseñanza a través de espacios adaptables y seguros, promoviendo el sentimiento de pertenencia y la implicación de los ciudadanos con la institución. La metodología fusiona estudios cuantitativos del territorio con enfoques cualitativos en la relación entre la escuela y la comunidad. Por lo tanto, se espera obtener un modelo replicable de infraestructura educativa que influya de manera positiva en la permanencia escolar, fomentando el crecimiento local y conectando conocimientos tradicionales con criterios de sostenibilidad ambiental y relevancia cultural.spa
dc.description.abstractThis preliminary project proposes the creation of an educational institution in Tumaco, Nariño, incorporating design strategies aimed at reducing school dropout rates in both rural and urban areas within a territory marked by vulnerability. From a contextual perspective, it suggests an infrastructure that is strategically located, modular, and sustainable, responding both to the sociocultural conditions and the bioclimatic considerations of the region. The project aims to involve the community in the teaching–learning processes through adaptable and safe spaces that promote a sense of belonging and foster citizen engagement with the institution. The methodology combines quantitative territorial studies with qualitative approaches that explore the relationship between the school and the community. Therefore, the project seeks to develop a replicable model of educational infrastructure that positively influences school retention, supports local development, and bridges traditional knowledge with criteria of environmental sustainability and cultural relevance.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameArquitecto(a)
dc.format.extent49 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11522/5189
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana Cali
dc.publisher.departmentFacultad de Creación y Hábitat
dc.publisher.programArquitectura
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectArquitectura educativaspa
dc.subjectParticipación comunitariaspa
dc.subjectDeserción escolarspa
dc.subjectTumacospa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectEducational architectureeng
dc.subjectCommunity participationeng
dc.subjectSchool dropouteng
dc.subjectEducationeng
dc.titleRaíces de aprendizaje: Comunidad y educación en Tumacospa
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TP
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