Mi valiente voz

Montoya Potes, Paulina

Mi valiente voz

dc.contributor.advisor	Ibarra Vargas, Sara Beatriz
dc.contributor.author	Montoya Potes, Paulina
dc.date.accessioned	2025-03-27T20:28:13Z
dc.date.available	2025-03-27T20:28:13Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Establecer límites es una declaración de expectativas y necesidades, según la terapeuta Nedra Glover Tawwab. Sin embargo, la sociedad a menudo enseña que los límites son actos groseros que generan culpa, especialmente desde la infancia. Esto dificulta que los niños aprendan a establecer límites de manera asertiva con figuras de autoridad, a pesar de que, como sugiere la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky, los niños imitan los comportamientos de los adultos referentes. No aprender a poner límites impacta negativamente en la autoestima y el autoconocimiento, fomentando la dependencia emocional e inseguridad, y aumentando la susceptibilidad a relaciones abusivas por falta de comunicación de necesidades. Es por esto por lo que se ha creado un juego para incorporar en las escuelas, con actividades orientadas a que los niños comprendan sus límites en diversas situaciones y aprendan que pueden comunicarlos.	spa
dc.description.abstract	Setting boundaries is a statement of expectations and needs, according to therapist Nedra Glover Tawwab. However, society often teaches that boundaries are rude acts that cause guilt, especially from childhood. This makes it difficult for children to learn to set boundaries assertively with authority figures, even though, as Vygotsky's theory of the zone of proximal development suggests, children imitate the behaviors of the adults they look up to. Failing to learn how to set boundaries negatively impacts self-esteem and self-awareness, fostering emotional dependence and insecurity while increasing susceptibility to abusive relationships due to a lack of communication about needs. This is why a game has been created for schools, featuring activities designed to help children understand their boundaries in various situations and learn that they can communicate them.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Diseñador(a)de Comunicación Visual
dc.format.extent	24 p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11522/4680
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana Cali
dc.publisher.department	Facultad de Creación y Hábitat
dc.publisher.program	Diseño de Comunicación Visual
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Límites emocionales y físicos	spa
dc.subject	Educación	spa
dc.subject	Juego	spa
dc.subject	Asertividad	spa
dc.subject	Proxémica	spa
dc.subject	Emotional and physical boundaries	eng
dc.subject	Education	eng
dc.subject	Game	spa
dc.subject	Assertiveness	eng
dc.subject	Proxemic	eng
dc.title	Mi valiente voz	spa
dc.type	bachelor thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/TP