Sistematización del programa de aprendizaje-servicio FORJA y su contribución a la construcción de cultura de paz
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Date
2019
Authors
Director
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Publisher
Pontificia Universidad Javeriana Cali
Abstract
El presente documento desarrolla la sistematización de la experiencia del programa de aprendizaje-servicio Forja (Formación para el cambio social y la paz) de la Pontificia Universidad Javeriana Cali (PUJC), en la Comuna 18, entre los años 2016 a 2018 y sus posibles contribuciones a la construcción de paz en este territorio de la ciudad de Cali. La importancia del registro de esta experiencia se fundamenta en aspectos, como: la búsqueda de la comprensión, reflexión y mejora de la práctica de un programa en marcha, la difusión y aprendizaje sobre una experiencia pedagógica innovadora, al igual que la generación de insumos institucionales para la planeación y proyección de acciones en el marco del programa Forja. Los instrumentos usados para la recolección de la información, contempla una guía de entrevista semi-estructurada orientada a socias comunitarias, docentes, representantes de organizaciones sociales, directivas universitarias y estudiantes universitarios. De igual forma, se hizo uso de un diario de campo, una carpeta documental con artículos de difusión o alusión al programa y una carpeta con registro fotográfico de las actividades.
Description
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This document explores the systematization of the FORJA service-learning program ("Peace and Social Change Service-Learning Initiative"; Formación Javeriana para el Cambio Social y la Paz) of the Pontificia Universidad Javeriana Cali (PUJC) based in the Commune 18 district of Cali, Colombia between 2016- 2018 and its possible contributions to the construction of the peace process in this community. The importance of documenting this experience is based on critical aspects such as: the search for understanding, reflecting, and identifying suggested improvements on the implementation of the program; dissemination and learning about an innovative pedagogical academic experience; as well as the need to document the generations of institutional inputs for the planning and execution of the Forja program within this experiential learning framework. The instruments used to gather this information include a semi-structured interview guide with community members, teachers, representatives of social organizations, university directors, and Javeriana University students. Additionally, a field notebook, a documentary folder with key documents and articles, and a folder with photographic record of FORJA activities were central in the development of this document.
Keywords
Programa de aprendizaje-servicio, Construcción de cultura de paz, Experiencia pedagógica innovadora, Service-learning program, Building a culture of peace, Innovative pedagogical experience